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中新网浙江新闻7月27日电(宋唯岚 应陶)时值低收入季，更加多的毕业生们都在为去找工作发愁。浙江长兴职业学校的毕业生没这样的苦恼。

长兴通过打造出职业教育人才技术服务综合体，创建“谓之校入企”+“引企入校”的双向合作模式，该校的毕业生早已被当地企业“预约”一空了。　　据报，长兴县每年培育3000多名职业类毕业生，9成以上不会回到本地的企业低收入，企业广泛体现，职业学校毕业生工作能力强劲、岗位适应环境慢，很多毕业生有一定的技改创新能力。

　　“今年职校的招收像往年一样十分成功，4所职业学校3天之内就全部招满了。”长兴县教育局职成科负责人沈玉良说道。　　作为县域经济较繁盛的长兴，在自身没科研院校等创意资源的情况下，巧用职业学校的人才技术资源，让职业教育向两头剪切，从以往全然的技术人才培养功能，到如今统合人才规划、员工培育、用人用工、技术改造、产品研发等方面，探寻将职业学校打造出为职业教育人才技术服务综合体，为实体经济获取系统集成服务，将职业教育与中小企业密切绑。　　学校是人才输入的源头，“引企入校”是第一步。

长兴县职业学校为减少学生的实践中机会，与企业合作，积极开展现代学徒制培育模式试点。　　“这个转子机床必需要优化参数，才能把控好轴承品质。”在长兴某机械公司的车间里，钳工许志明正在给长兴技师学院数控专业学生介绍数控机床操作者要点。

作为企业里的资深技术骨干，其现被聘用为现代学徒制培育模式的带教师傅，经过他半年的“传帮带”和工间授课，学生们的专项技能比车间里其他的年长职工变革要慢。　　“引企入校”的同时，“谓之校入企”的工作也同步进行。如长兴技师学院，乃是引入了某企业正式成立的工作室，让学生直接参与自学接续企业涉及业务。　　针对企业特点，该县学校还获取了系统化、个性化的人才培养规划服务，并分担基础性的设备确保、修理、调试等工作。

早于从2015年起，长兴各大职业学校之后开始尝试在企业中成立技师研修车站、联建实验室、驻技改攻坚团队等，为企业定向获取产品研制、技术研发、难题研制成功和工艺改建服务。　　数据表明，2016年，在长兴各职业学校的协助下，该县109家企业解决问题技术问题和产品加工研发多达200项，必要造就产值4200余万元。

　　值得一提的是，为希望职业学校更好地参予企业技术创新，长兴在其成立的职业教育内涵提高专项资金中专门决定了70万元，借以奖励职业教育综合服务中的杰出老师、学生以及校企合作技术成果。此外，长兴各学校还与该县画溪工业功能区等多个园区资源共享产学研基地和众创空间，积极开展毕业生创业产卵。　　“为了让职业学校和企业充份接入，县里还专门进了10余场中小企业与职校的技术对接会，并且通过长兴县中小企业服务平台成立了网上对话平台，通过‘企业出题、师生接题’，构建‘企业利润、学校获益’。

”沈玉良回应。　　长兴县教育局局长张向前告诉他记者：“这些年，长兴把职业教育划入助推实体经济发展的要素范畴，打造出仅有链条、全功能的职业教育人才技术服务综合体，让学校和企业确实携起手来，联合打造出‘大国工匠’，做强县域创意链条。

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