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近年来，洛阳理工学院全面贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，全面强化基层组织建设，采行一系列措施唤起基层教学的组织活力，全面提高人才培养能力。　　优化的组织架构。

学校按照教教学院-系由、教教学院部-教研室、教教学院部-实验教学中心的模式，对原先基层教学的组织展开了统合舟山市，重新组建了73个基层教学的组织，其中还包括47个专业类、17个课程类、9个实验实训类基层教学的组织，做了三全三相同。即：所有任课教师仅有包括、所有招收专业仅有覆盖面积、所有教学环节仅有参予；每个教学的组织都有相同的活动时间、相同的活动地点、相同的活动形式。　　创建健全制度。

完善讲课评课制度、教师试讲制度、教学检查制度、教学评价制度、学生座谈制度、学术交流制度、教师培训制度等各项工作制度。制订《基层教学的组织积极开展标准化业务活动的指导意见》，规定基层教学的组织每学期标准化业务活动次数不得多于8次，每次不少于90分钟，相同在双周星期四下午5-6节展开，学校督导团成员定期参与。标准化业务活动环绕教学的组织、专业建设、课程与教材建设、实践中教学、教学研究与改革、教师教学发展等主题，对教案、毕业设计等环节积极开展检查，对个性化人才培养模式、新型教学方法展开研讨，积极开展集体备课、教学解说、教学参访等教研活动。　　增强质量监控。

2018年，学校专业类基层教学的组织按照规范编成了本科专业年度质量报告，并由负责人展开集中于汇报；通识课程和实验实训教学环节也将于今年实行年度质量报告制度。目前洛阳理工学院已创建学校、二级院部、基层教学的组织三级教学质量保障体系，构成评价-对系统-改良的闭环体系，基层教学的组织沦为学校人才培养质量保障体系的关键环节。　　强化经费确保。

2018年学校投放建设经费360万元，用作反对基层教学的组织积极开展教学工程项目、改版办公设备和办公家具；2019年财务预算700万元用作基层教学的组织建设。2018年学校制订《洛阳理工学院基层教学的组织创优合格评分标准》，按照分析标准，甄选12个杰出基层教学的组织，每个给与3万元的奖励性建设经费，并推举杰出的组织评奖省级教学工程项目。

　　建构发展平台。学校建设教师发展中心，通过课程造就、专业同步、实践中驱动、的组织推展的四轮驱动，举行教学学术讲座、教师技能培训、教师工作坊等教学研讨活动，改版教师教学理念，强化业务交流交流，推展教学传帮带，有效地提高教师教学能力和水平。

2018年，先后的组织40余名教师分别到国内外高校积极开展培训，1500人次参与了校内专题培训。　　充分发挥示范作用。学校通过竞争立项的形式，一些有先进设备理念的基层教学的组织环绕专业建设、课程建设、教学研究等，创建团队积极开展工作，并在全校范围内展出建设成果，起着了样板造就起到。

基层教学的组织根据学科专业特点及所分担的教学任务，探寻了多种提高人才培养能力的模式。学校艺术设计学院探寻人才培养+社会服务一体发展模式，学生在教师率领下，将课堂科学知识广泛应用到为区域经济社会发展服务的实践中，每年接入洛阳一个县，整体设计纸盒特色小镇、地理标志农产品等，并扩展到我省对口提供支援的新疆哈密市；机械工程学院、经济与管理学院教师率领学生实行学赛苦练一体教学模式，切断课内课外教学环节，在全国机器人大赛、跨境电商创意创业竞赛中多次得奖；电气工程与自动化学院与深圳、东莞等繁盛地区企业合作，探寻厂中校、校中厂等协同育人模式，牵头正式成立洛阳杨森工业机器人创意研究院、世椿智能装备学院等，为洛阳智能装备制造业获取人才和智力承托。

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