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学琴，某种程度是为了掌控一门技艺，同时也是为了提升孩子的艺术修养，磨练意志品质的较好途径，要培育儿童对音乐和自学乐器的兴趣，家长也不要只是起码的入“义务”，也要回应产生兴趣，讨厌孩子的每一首乐曲并给与希望。如何会见孩子懂小提琴学琴的前三年时间，只不过更好是对家长的考核，你否需要会见孩子放学，会见孩子把老师布置的作业很好的已完成，家长的监督和指导是学生构建老师教学要求的确保，只要每次放学都超过老师的拒绝，变革才能慢，孩子通过希望，受到每一次的表彰，看见自己的变革，那种成就感不会促成他更佳的自学，所以，家长的因应，是一切良性循环的开始。在儿童初学阶段，家长在课堂上学一点音乐的基本知识，如：节奏和音符等。

同时也要自学一些小提琴的弹奏基本方法。家长特地体验一些基本动作，怎样在最放开的状态下做以下的拒绝，如：持弓和持琴。

手臂运弓动作，手指按弦动作，手指在指板上的方位和距离，在此基础上，这样才能更佳的辅导孩子。家长在家辅导形式，家长在孩子自学中尽早转入到角色，的方法就是与孩子一起自学!孩子学琴大人也要回来一起学，而且要严肃的学，这样才需要准确的领会老师的教学要求和方法，更容易告诉孩子有可能遇上的难题和更容易经常出现的错误，辅导孩子展开锻炼，同时与孩子联合自学，孩子有一种认同感，对孩子的自学是有协助的。在辅导过程中，常常不会经常出现家长错误解读老师的拒绝，或以偏执的态度对待孩子锻炼时经常出现的问题!影响了老师教学效果。

所以在家长辅导时，一定要多同老师交流，较慢解读老师教学方法和老师的教法保持一致，找到问题时，征询老师的建议，有目的的辅导。对儿童展开小提琴教育是一件很简单的事情，要想要超过研发儿童智力的目的，就要让孩子在练琴中学不会动脑子，自小培育他们爱人思维的良好习惯，必要关系到孩子今后的发展和前途。在确认孩子练琴目标倾向【智力，毅力，情操，自信心】之后，孩子学琴中仍然有重复，只要能坚决，开动脑筋，维持心态，找寻策略，大力和老师交流，学琴的目标就一定能超过。

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